Wenn ich einen Projekttag durchf\u00fchre, bin ich jedes Mal aufs Neue etwas aufgeregt. Ich wei\u00df n\u00e4mlich nie genau was mich erwartet. Alle Schulen, alle Sch\u00fcler*innen und alle Lehrkr\u00e4fte sind verschieden. Um nichts anderes soll es heute auch bei unserem KidsCourage Projekttag \u201eAnders sein gewinnt!\u201c gehen.<\/p>\n\n\n\n
Wenn ich zu einer Grundschule fahre, an der ich noch nicht war, muss ich mich auf alles gefasst machen. Werden sich die Lehrkr\u00e4fte raushalten, mitmachen oder gar einmischen? Hat sich die Klasse im Vorfeld schon mit den Kinderrechten besch\u00e4ftigt? Und in wie weit sind die Sch\u00fcler*innen bereit mit mir zu arbeiten? Alles Fragen, die mir im Laufe des Tages noch beantwortet werden. F\u00fcr heute nehme ich mir vor, dass jedes Kind nach Hause geht und erz\u00e4hlen kann, was Kinderrechte sind und wof\u00fcr sie aufgestellt wurden. W\u00e4hrend ich mit meiner Co Referent*in den Raum einrichte, machen wir uns einen Plan, um ein wenig Struktur f\u00fcr den Tag zu bekommen. <\/p>\n\n\n\n
Es dauert nicht lange bis die ersten Kinder in ihren Klassenraum kommen. Der Stuhlkreis, die Plakate an den W\u00e4nden und ja auch wir selber verwirren die Kinder.<\/p>\n\n\n\n
Die Kinder:\u201eWas ist das?\u201c<\/p>\n\n\n\n
Wir: \u201ePlakate mit Fragen, die ihr beantworten k\u00f6nnt. Schau mal hier steht zum Beispiel \u201eWas w\u00e4re wenn wir alle gleich w\u00e4ren?\u201c<\/p>\n\n\n\n
\u2026<\/p>\n\n\n\n
Die Kinder: \u201eWer seit ihr?\u201c<\/p>\n\n\n\n
Wir: \u201eWir sind Teamer*innen von KidsCourage und werden heute mit euch den Tag verbringen\u201c<\/p>\n\n\n\n
und<\/p>\n\n\n\n
\u201eWas machen wir? \u201c<\/p>\n\n\n\n
\u201eWir werden uns heute mit Kinderrechten, also mit den Rechten die ihr habt, auseinandersetzen. Uns anschauen welche Kinderrechte es so gibt, warum sie wichtig sind und warum es Rechte NUR f\u00fcr Kinder gibt. Wir werden uns alle besser kennenlernen, Spiele spielen, malen und einen kurzen Film schauen. Au\u00dferdem werden wir noch ein paar W\u00f6rter wie Gleichberechtigung und Diskriminierung kennenlernen und besprechen!\u201c<\/p>\n\n\n\n
Dieses Spiel, spiele ich jedes Mal aufs Neue gern mit. Denn auch wenn die ersten Fragen \u00e4hnlich sein m\u00f6gen, ist doch kein Projekttag wie der andere.<\/p>\n\n\n\n
Nach einer kleinen Vorstellung unsererseits, kann der Projekttag nun auch f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen beginnen. Wir spielen Kennlernspiele, um ein Gef\u00fchl f\u00fcr die anwesende Gruppe zu bekommen. Weiter geht es dann mit verschiedenen Methoden, um einen thematischen Einstieg zu schaffen. Erst besch\u00e4ftigen wir uns mit unseren St\u00e4rken und dem Gegensatz zwischen dem was wir \u00fcber uns wissen und denken und dem was andere glauben \u00fcber uns zu wissen. Je nachdem wie die Klasse drauf ist, werden die Ergebnisse in gro\u00dfen oder kleinen Gruppen besprochen.<\/p>\n\n\n\n
Ich liebe es, wie die Sch\u00fcler*innen aufspringen und jubeln, wenn ich ansage, dass wir nun einen Kurzfilm gucken werden. Dieser handelt von einem kleinen Lamm, dass trotz einiger Schwierigkeiten so sein kann wie es ist. Selbstverst\u00e4ndlich wird der Film im Anschluss diskutiert. Ich frage die Sch\u00fcler*innen was so besonders an den L\u00e4mmern im Film ist und erhalte die Antwort, dass alle L\u00e4mmer verschieden sind, weil sie unterschiedliche Tierlaute von sich geben. Das eine Lamm muht wie eine Kuh, ein anderes kreischt \u201ekikiriki\u201c. \u201eAlle werden von ihren Eltern geliebt, auch wenn alle L\u00e4mmchen verschieden sind. Alle L\u00e4mmchen sind verschieden und es ist okay anders zu sein\u201c, ist die Antwort auf meine Frage, ob die L\u00e4mmer von ihren Eltern geliebt werden, obwohl sie anfangs nicht die Erwartungen ihrer Eltern erf\u00fcllen. Wir kl\u00e4ren Begriffe wie \u201eDiskriminierung\u201c und \u201eToleranz\u201c, arbeiten mit den Kindern an ihren Rechten und haben meistens alle Spa\u00df dabei.<\/p>\n\n\n\n
Die meisten Methoden sind spielerisch aufgebaut. Wenn wir die Ergebnisse besprechen f\u00e4llt den Kindern auf, dass das Spiel ja noch mehr als Spa\u00df mit sich bringt. Bei dem \u201eKindertheater\u201c zum Beispiel sollen die Sch\u00fcler*innen eine Situation nachspielen, in der ein Kinderrecht gebrochen wird und dann eine m\u00f6gliche Reaktion zur Deeskalation der Situation vorschlagen. Sie besprechen sich anfangs wie das St\u00fcck ablaufen soll und diskutieren in einer Kleingruppe wie die beste Reaktion ist. Dabei tauschen sie viele wertvolle Erfahrungen aus. \u201eDas funktioniert so gar nicht, weil mir dann immer gesagt wird, dass ich in mein Zimmer gehen soll\u201c, \u201eMeine Mama w\u00fcrde mir das nur erlauben wenn ich dies und das mache, aber das will ich gar nicht\u201c und \u201eJa, bei mir auch\u201c sind Kommentare die ich aufschnappe. Schlussendlich bei der gro\u00dfen Auff\u00fchrung bekommt die restliche Klasse das Theaterst\u00fcck jeder Gruppe vorgestellt und muss raten um welches Kinderrecht es sich wohl handelt. Die Kinder arbeiten w\u00e4hrend des Arbeitsprozesses selbst\u00e4ndig und sind vielleicht auch deshalb sehr begeistert. Ich finde es immer wieder aufs Neue sehr sch\u00f6n wie die Kinder einen kleinen Enthusiasmus-Schub bekommen. Wir als Teamer*innen helfen den Kleingruppen, die Hilfe haben wollen und bauen die Theaterb\u00fchne auf. Die meisten Klassen kennen so viel Selbstbestimmung w\u00e4hrend eines Schultages nicht.<\/p>\n\n\n\n
Der interessanteste Punkt f\u00fcr mich ist jedoch; die gemeinsame Auswertung des Projekttages. Es ist f\u00fcr KidsCourage und auch f\u00fcr mich selber sehr hilfreich zu h\u00f6ren, was den Kindern am meisten gefallen hat, was sie nicht so mochten und was ich beim n\u00e4chsten Mal mitbedenken sollte. Der Film und das Theaterst\u00fcck, so erfahre ich, haben den Kindern gut gefallen. Ich selber merkte heute stark wie viele Dinge und Situation so junge Kinder schon mitbekommen und pr\u00e4gen. Das n\u00e4chste Mal, denke ich bei mir, werde ich wahrscheinlich nicht den Kurzfilm von Anfang an ank\u00fcndigen, weil die Sch\u00fcler*innen dachten, dass wir einen 90 Minuten Film schauen und sich wunderten, warum der Film nach 5 min. schon vorbei war. Ich m\u00f6chte keine Erwartungen zu hoch setzen und dann Kinder entt\u00e4uschen. Das n\u00e4chste Mal wird der Film eine gro\u00dfe \u00dcberraschung sein, die nicht erwartet wurde. Durch das Feedback k\u00f6nnen die Projekttage nur noch besser werden.<\/p>\n\n\n\n
Nachdem die Kinder gegangen sind, packen wir unsere Sachen zusammen und besprechen den Projekttag zu zweit untereinander. Jedes Mal wenn ich nach Hause komme, muss ich mich erstmal ausruhen. Ich freue mich jedoch auch \u00fcber die aufgeschnappten Aussagen der Kinder. \u201eIch habe gelernt, dass Mann und Mann sich lieben k\u00f6nnen und sich auch in derselben Kabine im Schwimmbad umziehen d\u00fcrfen\u201c ist mit die sch\u00f6nste Aussage die ich mitbekommen habe, denn das ist es was ich den Kindern gerne vermitteln m\u00f6chte \u201eDu bist okay so wie du bist. Das ist dein gutes Recht.\u201c Wahrscheinlich wird das Kind sich nicht mehr wundern, wenn zwei M\u00e4nner sich im Schwimmbad k\u00fcssen. Der Gedanke freut mich sehr.<\/p>\n\n\n\n
Nicht nur die Sch\u00fcler*innen lernen an einem Projekttag viel. Ich auch.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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